CRISIS EN EL MOVIMIENTO MAGISTERIAL.

HAY QUE RESOLVER LA CRISIS DE DIRECCIÓN EN EL MOVIMIENTO MAGISTERIAL ( III )

En las anteriores entregas decíamos que, cuando hablamos de crisis de dirección, nos referimos principalmente a nivel nacional y enfocando  a lo que ha sido y es la responsabilidad del CEN del SUTEP, puesto que se consideran  como la instancia orgánica e institucional que representa a los casi 300 mil maestros de todo el Perú.

Y el hecho que las facciones en su interior hayan  tomado una característica orgánica con influencia en las masas nos indica, precisamente, que actualmente hay problemas para conducir una medida de lucha que verdaderamente sea masiva y a nivel nacional.

No hay que olvidar que ya, antes del año 2000, durante las huelgas convocadas por el CEN SUTEP, por el comportamiento que asumían tanto en la conducción de las huelgas como en el trato directo con las autoridades gubernamentales las bases salían defraudadas por los resultados no tan halagadores de estas huelgas, sin embargo el CEN SUTEP se “fortalecía” en base a una propaganda que muchas veces  no reflejaban la realidad de las cosas.

Y es, precisamente, el comportamiento de los dirigentes lo que hace que las bases confíen o no en ellos. Los dirigentes pierden liderazgo y autoridad moral cuando al tener que tomar decisiones que sirvan para orientar el comportamiento de las bases se empieza a vacilar, dudar y al final éstas se sienten traicionadas por sus dirigentes. Un claro ejemplo fue la actitud asumida por el CEN SUTEP frente a la evaluación censal del Apra. Evaluación orientada a desprestigiar al magisterio tal como ocurrió con los insultos de Alan García  en contra de los maestros. El CEN SUTEP lejos de ponerse firme y rechazarlo, simplemente se allanó a dicha evaluación dejando sin dirección al movimiento magisterial, y a partir de entonces se notó con mayor claridad que el SUTEP ya no era el mismo de antes.

El 2007 el Comité Nacional de Reorientación y Reconstitución (CONARE) del SUTEP, inicia la huelga indefinida el 18 de junio en las regiones del interior del país y a la que se suma el CEN SUTEP el 5 de julio. Esa medida de lucha que durante su desarrollo parecía que podía resolver la crisis de dirección de entonces con un comité de lucha unitario, significó la fractura total del gremio magisterial. En esos días el congreso, con Mercedes Cabanillas como Presidenta, aprobó la Nueva Ley de Carrera Magisterial 29062 que ya planteaba el despido masivo, y Alan García la promulgó. Y en lugar de reorientar la lucha hacia la derogatoria de dicha ley se suspende la huelga, dándole respiro al gobierno y comenzando una etapa nefasta para la gran mayoría de maestros.

Pero, mientras la mayoría de maestros de base defendían la vigencia de la Ley del Profesorado 24029, varios dirigentes intermedios y activistas afines al CEN SUTEP se asimilaban a la ley aprista 29062 con la venia, se supone, de la cúpula sindical.

Luego de cinco años en la que el magisterio quedó prácticamente inmovilizado por la carencia de liderazgo nacional, en el 2012 nuevamente  el CONARE del SUTEP  inicia la huelga indefinida el 20 de junio con presencia masiva de las regiones del interior en nuestra capital. Notándose que la mayoría de maestros de Lima Metropolitana recién se integran a la huelga en gran número el 5 de setiembre, fecha convocada por el CEN SUTEP. La forma como terminó esta huelga y los resultados de la misma aún están frescos en el recuerdo de los maestros, no creo que se hayan olvidado. La gran frustración por los resultados se agravó porque, prácticamente, apenas suspendida la huelga el gobierno de Humala promulgó la Ley 29944, perfeccionando la 29062  dada por Alan García para eliminar la estabilidad laboral y los beneficios sociales  de la ley del Profesorado.

El 2013 y 2014 nuevamente el magisterio desmovilizado sindicalmente ha servido para que el MINEDU utilizando la propaganda mediática consiga “convencer” a muchos maestros de las “bondades” en términos económicos que tiene la Ley 29944.

¿Y los dirigentes que decían rechazar la aplicación de las evaluaciones en el marco de esta ley donde estaban?. Seguramente “preparándose” para dar un buen examen, cosa que muchos de ellos lo han logrado a la luz de la relación publicada por el MINEDU, aunque por ahí dicen que las respuestas ya se conocían.

Entonces nuevamente volvemos al tema de las actitudes y comportamientos que deben tener los dirigentes. Es decir ser coherentes en la práctica con el mensaje que se  expresa, un dirigente no puede ser el primero que se entrega al enemigo cuando las bases están resistiendo con firmeza.

Pues bien, ¿Se puede negar que existe una crisis de Dirección a nivel nacional en el movimiento magisterial?¿Se puede negar que las contradicciones al interior del sindicato siempre se manejaron de manera incorrecta?  Sinceramente considero que no se puede ocultar  algo que no es de ahora, sino que se viene repitiendo de tiempo atrás.

Para este mes de mayo se están publicitando dos jornadas de lucha a nivel del magisterio sin ninguna coordinación entre ellas, por un lado el CEN SUTEP convoca a un PARO Nacional para el 14, y el CONARE del SUTEP el inicio de la HUELA NACIONAL INDEFINIDA para el 27.

En principio reiteramos que nadie puede estar en contra de una medida de lucha. Pero también hemos dicho que para participar en ella tenemos que estar bien claros con respecto a la Plataforma de Lucha y/o Pliego de Reclamos y quién o qué dirigentes lo  habrán de conducir. Reafirmando, igualmente, que en medio de la lucha de masas se puede revertir la crisis de dirección, siempre y cuando las bases se decidan formando un comando de lucha representativo.

En el caso del CEN SUTEP su Plataforma Prioritaria ya no contempla nada con respecto al cambio de Régimen Laboral con la cual se han perdido una serie de derechos laborales. Por eso nos  llama la atención cuando plantean NOMBRAMIENTO, pero no especifican en que régimen laboral, porque la  ley 29944 que parece que ya no lo cuestionan es para contratos por tres años renovables. Igualmente cuando hablan de respeto a los derechos de Directores, Sub Directores, etc, no especifican el régimen laboral, asumimos que están hablando en el marco de la ley 29944. Además, el hecho que muchos dirigentes y activistas afines al CEN SUTEP ya se han reacomodado en las escalas vigentes y ya no cuestionen  dicha ley que ha significado el despido de miles de maestros, hace que sigan perdiendo la capacidad de convocatoria especialmente en las Regiones del interior del país.

La del 27 es una lucha de mayor envergadura, sabemos que los delegados de las regiones han ratificado el inicio de la Huelga para esa fecha, incluso con la presencia de dirigentes de las dos facciones restantes discrepantes con el CEN SUTEP, en una clara muestra de escuchar el clamor de las bases por desarrollar una lucha amplia y unitaria. Y es que aún hay muchos maestros que están decididos a luchar por derogar o lograr la nulidad de esta nefasta Ley 29944 y recuperar la vigencia de los derechos consignados en la Ley del Profesorado.

Y eso se notó en el paro del 22 y 23 de abril pasado convocado por el CONARE del SUTEP, en especial en muchas de las regiones del interior del país aunque, para ser honestos, en Lima Metropolitana pasó casi desapercibido.

El punto principal de la Plataforma de Lucha es, a la par que se manifiesta la defensa de la educación pública, el rechazo al cambio de régimen laboral exigiendo la nulidad o derogatoria de la ley 29944, los dirigentes aún mantienen su oposición a toda acción que el MINEDU trata de imponer para seguir implementando dicha ley.

Si bien es cierto que en estos momentos la crisis de dirección del movimiento magisterial aún persiste, sin embargo hay que reconocer que algunos dirigentes, en especial de las facciones discrepantes con el CEN SUTEP tratan de dar pasos afirmativos, reconociendo, a veces sin mencionarlo, la necesidad de superar el sectarismo y dogmatismo perniciosos y con el respaldo de las bases recuperar la credibilidad y el liderazgo. Entonces, lo reiteramos, es urgente que los dirigentes y activistas que impulsan la huelga del 27 de mayo visiten los colegios, conversen con los maestros y expliquen bien sobre el significado del Frente Único Sindical y su importancia  para desarrollar una jornada de lucha sacrificada y poder alcanzar éxitos. (Continuaremos)

02 / 05 / 2015

MI PALABRA

Felipe Torres Andrade

LIMA-PERU

CRISIS EN EL MOVIMIENTO MAGISTERIAL

HAY QUE RESOLVER LA CRISIS DE DIRECCIÓN EN EL MOVIMIENTO MAGISTERIAL  ( II)

Cuando hablamos de “crisis de dirección” lo hacemos enfocando dicho problema en la incapacidad de los anteriores y los actuales dirigentes del CEN SUTEP, que se reclaman “orgánicos” e “institucionalistas”, que poco a poco han ido perdiendo la capacidad de poder movilizar tras de ellos, sino a la totalidad, por lo menos a la mayoría de los maestros de las diferentes regiones del país.

Y esa crisis de dirección ha hecho, precisamente, que ahora el SUTEP, como tal, ni siquiera puede mostrar un padrón de afiliados donde se exprese la cantidad de maestros que reconocen como válido a los actuales dirigentes encabezados por Hammer Villena.

Asimismo, esa crisis de dirección hizo que apareciera el Comité Nacional de Reorientación y Reconstitución (CONARE) del SUTEP que, como ya lo dijimos, en un inicio aún actuaba bajo las directivas del CEN SUTEP pero poco a poco han afirmado una propia organización compuesta por SUTEs Regionales y sectoriales de Lima Metropolitana, incluso, con reconocimiento legal del Ministerio de Trabajo.

Es cierto cuando se dice que el CONARE del SUTEP tiene una mayor adherencia de maestros que el denominado Comité Nacional de Lucha (escisión del CONARE) del SUTEP y la Federación Nacional de Educadores del Perú (FENDEP), escisión del CEN SUTEP, principalmente en las regiones del interior del país, cosa que en Lima metropolitana dista mucho de esas realidades. Esa afirmación lo hacemos tomando como referencia la huelga del 2012. Sin embargo hoy, las cosas pueden haber cambiado luego de la debacle de dicha huelga y el hecho que muchos maestros que se mantuvieron firmes contra las convocatorias  del MINEDU a participar de las evaluaciones, al final accedieron a este llamado. 

Pero otra cosa es más cierta aún, tanto el 2013 y el 2014 hubo casi una total desmovilización del magisterio, sindicalmente hablando,  por la poca capacidad de convocatoria  de las diferentes dirigencias, comprobadas por el acatamiento a paros y movilizaciones programadas, las cuales tuvieron una muy mínima participación.

Algunos dirigentes intermedios no quieren aceptar que existe crisis de dirección en el más alto nivel, lamentablemente eso es no querer aceptar la realidad por la afinidad política que tienen con los que ofician de dirigentes a nivel nacional. Esa actitud es la que no ayuda en nada al proceso de reorientación y reconstitución del SUTEP que enarbolan, porque hay que entender que las ideas correctas se consolidan con una práctica o accionar correcta.

Decir una cosa y hacer otra ha hecho que los que pasaron por el CEN SUTEP sembraran el desconcierto, desilusión, frustración, pasividad y finalmente el desbande de los miles de maestros que al perder la credibilidad en los dirigentes han terminado sucumbiendo ante el llamado del MINEDU y así facilitar la aplicación de la Ley 2994, ley del despido masivo y de contrato por tres años.

¿Existe o no una crisis de dirección en el movimiento magisterial, cuando un paro nacional convocado por el CONARE del SUTEP para fines de marzo sólo se efectivizó en algunas regiones del país?¿Existe o no una crisis de dirección en el movimiento magisterial cuando el CEN SUTEP, aprovechando la jornada nacional de lucha de la CGTP, convocó a un paro nacional para el 8 de abril (ahora hablan de  mayo) y tuvieron que convertirla en una simple movilización?¿Existe o no una crisis de dirección en el movimiento magisterial cuando los llamados Comité Nacional de Lucha del SUTEP y la Federación Nacional de docentes del Perú FENDEP no manifiestan nada pese a situaciones críticas que atraviesan los maestros en estos momentos?

¿Tienen los maestros necesidad de luchar ahora? SÍ y mucha. La aplicación del modelo neoliberal en el sector educación se sigue implementando con fuerza por el gobierno al amparo del cambio de régimen laboral, el cual ha servido para enviar a la calle a miles de maestros que han cumplido 65 años y a los maestros con nombramiento interino que inclusive ya contaban con el título de licenciado en educación y estudios de maestría. ¿Acaso frente a este atropello han salido a las calles todos los maestros con sus dirigentes al frente? NO salieron. ¿Acaso eso no demuestra que hay crisis de dirección en el movimiento magisterial?

¿Hay que luchar ahora? SÍ hay que luchar.

Entonces, reconociendo que existe esta crisis de dirección en el magisterio, los que aspiran a convertirse en esa alternativa de solución tienen que redoblar el trabajo de bases y devolverle al maestro la confianza perdida, plasmando una plataforma de lucha que realmente represente sus interese y actuando honestamente sin dogmatismo ni sectarismos.

Es cierto que la prensa mediática trata de desinformar y tergiversar, muchas veces, el comportamiento de algunos dirigentes aprovechando su militancia partidaria. Entendiendo que el sindicato es un gremio que agrupa a personas de diferente ideología y credo religioso, queda claro que los dirigentes tienen que actuar respetando  a las bases y dejar de lado el membrete partidario, aquel que actúa diferente no merece ser dirigente sindical.

En estos momentos existe una convocatoria del CONARE del SUTEP para la realización de un paro nacional de 48 horas para el 22 y 23 de abril. Nadie puede estar en contra de una medida de lucha orientada a plantear la solución a los problemas del magisterio, más aún cuando lo planteado representa una aspiración justa.

Aceptando que el proceso de lucha de clases determina también correctivos en los niveles de dirección del campo popular al fragor de las luchas que se emprenden, es importante que dicho paro de 48 horas tenga el éxito en su acatamiento y en la participación masiva de los maestros. Los convocantes tienen la tarea de bajar a las diferentes bases para enfatizar el porqué de la necesidad de emprender una lucha que a la vez sirva para que se cuajen nuevos cuadros de dirigentes que tengan el respaldo de los maestros y padres de familia. Pero, reitero, el tema es convocar a la mayor cantidad de maestros, incluso a aquellos que se han allanado a las convocatorias del MINEDU, no hay que olvidar que ya se promocionan las evaluaciones OBLIGATORIAS para permanencia (para más despidos). Por eso la unidad en la lucha en el magisterio tiene que ampliarse cada día más.  (Continuaremos).

15 / 04 /2015 

 MI PALABRA

Felipe Torres Andrade

LIMA-PERU

CONTRA EL CONTINUISMO DE VEXLER-MARTENS

FLAMEAN A LO ALTO  LAS BANDERAS DE LUCHA DE LAS BASES REGIONALES DEL SUTEP

No podía ser de otra manera. Y es que, como dicen, a las palabras se los lleva el viento y lo que en realidad marca el comportamiento de una persona son las acciones que desarrolla. Y en el caso de Idel Vexler, subyugado además por la belleza de Marilu Martens, no podía ser diferente.

Semana previa a su designación como Ministro aún se despachaba en los diarios “criticando” lo que hacía  o no hacia la ex ministra con el tema de la huelga magisterial, incluso sobre la implementación de la ley 29944. Hoy, que ocupa el cargo de Ministro de Educación, que dicho sea de paso lo que tanto soñó  en los gobiernos de Toledo y García, no hace otra cosa que seguir aplicando el modelo económico neoliberal capitalista en el sector.

Seguir con el cronograma de evaluaciones “para el ascenso” y lo que se viene haciendo para la primera evaluación “de desempeño” de las maestras de educación inicial con las mismas características de lo planificado por su antecesora es solo una muestra del servilismo del Ministro hacia el modelo imperante. Incluso el hecho de dejar que las autoridades intermedias desarrollen actos de represalias y “de castigo” administrativo a dirigentes y maestros de base que ejercieron su derecho a la huelga, muestra su verdadero rostro ya conocido por quienes tuvimos que luchar contra la Ley 29062 promulgada por sus jefes de entonces, Alan Garcia y Jose Chang.

Y al igual que en sus “viejos tiempos” de vice ministro, cuando los cuadernillos de exámenes para “nombramientos” e incorporación a la 29062 se vendían horas antes del día señalado, en esta oportunidad numerosos maestros de algunas regiones han denunciado algo similar con los cuadernillos de la evaluación para ascenso llevado a cabo el domingo 24 del presente. Es decir, de comprobarse estas denuncias, estaríamos nuevamente frente a actos de corrupción que sería el bautizo de la función de Ministro de Idel Vexler.

Frente a un panorama que se mantiene igual a lo que significó el detonante para el desarrollo de la Huelga Nacional Indefinida de las Bases Regionales del SUTEP, La última Asamblea Nacional de Delegados de los maestros del Perú ha decidido realizar acciones de lucha a nivel nacional. La finalidad es hacer entender a las autoridades del ejecutivo, cuyo gabinete parchado ya conoce el tema,  y el legislativo, cuya mayoría fujimorista muestra su doble moral, que la suspensión de la huelga no significo el abandono de la lucha por la Plataforma Unitaria, mucho menos seguir  aceptando la implementación de un modelo que tiende a privatizar totalmente la educación pública con perjuicio para las familias de menos recursos económicos e igualmente continuar aplicando las evaluaciones para el despido por órdenes del Banco mundial y FMI.

Los padres de familia y el pueblo en general poco a poco van comprendiendo el significado real de la lucha de los maestros del Perú, desoyendo la campaña mediática de la prensa y de periodistas que han perdido la decencia y la dignidad sometiéndose a la dictadura de la gran burguesía.

¡¡ CON DIGNIDAD Y VALENTIA, LA LUCHA CONTINUA !!

¡¡ VIVAN LOS MAESTROS DEL PERU !!

25 / 09 / 2017

Felipe Torres Andrade.

MI PALABRA

LIMA-PERU

IDEL VEXLER RETORNA AL MINEDU

CAMBIO DE IDEL VEXLER  POR MARILU MARTENS NO HARA QUE DEJEN DE FLAMEAR LAS BANDERAS DE LUCHA DE LAS BASES REGIONALES DEL SUTEP

Quienes recuerdan el segundo gobierno del Apra de Alan García, entonces también recordaran a su Ministro de Educación Juan Antonio Chang Escobedo y a su Vice ministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler Talledo, quien venía de desempeñar dicho cargo desde el 2004, con el gobierno de Alejandro Toledo, siendo Ministro de Educación Javier Sota Nadal y Primer Ministro PPK.

Es decir, el “nuevo” Ministro de Educación no es ningún desconocido en lo que respecta al sector, mucho menos en la aplicación de la política educativa orientad a implementar el modelo económico neoliberal capitalista, más aun cuando dice “seguiremos fortaleciendo la meritocracia”; que en el lenguaje del gobierno significa que seguirá con lo planificado por el Banco Mundial y FMI.

No olvidamos que  Alan García con Chang Escobedo e Idel Vexler dieron la primera estocada de muerte a la Ley del Profesorado 24029-25212 al promulgar el 2007 la Ley 29062 llamada de Carrera Publica Magisterial considerando que, mediante sus evaluaciones de incorporación, el 2017 sería el año en que todos los maestros habrían migrado a esta Ley, “muriendo por inanición” la ley del profesorado.  Es importante incidir que dicha Ley (29062) ya incluía como fin de la relación laboral (despido) el no aprobar en tres oportunidades la evaluación de desempeño.

Tampoco olvidamos que fueron estos tres personajes los que el 2005, durante la ejecución de la “evaluación censal”, denigraron a los maestros con adjetivos insultantes con el único propósito de generar en la opinión publica una actitud de rechazo a toda acción que en defensa de nuestros derechos, los maestros pudiéramos desarrollar.

Algunos comentaristas políticos mencionan que Idel Vexler era un crítico de la gestión de Jaime Saavedra y Marilú Martens, sin embargo no lo vemos así, en realidad sus “criticas” estaban orientados al temas exclusivamente técnico pedagógicos, pero nunca al fondo de las causas de la crisis educativa, inclusive el mismo reconoce que durante la última huelga magisterial mostro su apoyo a la ministra Martens de manera pública.

Es decir si no se quiere solucionar los problemas de fondo en el sector educación escuchando y haciendo participe a los maestros con programas aplicados a la realidad regional y local, con respeto a los derechos sociales y laborales de manera justa y humana dejando de lado las “recomendaciones” del Banco Mundial y FMI, entonces las banderas de lucha de los AMAUTAS de las Bases Regionales del SUTEP nuevamente flamearan en las calles y plazas de todo el país.

17 / 09 / 2017

Felipe Torres Andrade.

MI PALABRA

LIMA-PERU

MAESTROS DEL PERU EN HUELGA INDEFINIDA ( XV )

LA HUELGA FUE SUSPENDIDA PERO… LA LUCHA CONTINUA

El viernes 8 fue una demostración de que la lucha de los maestros del Perú, por alcanzar solución integral a la Plataforma de Lucha Unitaria, sigue vigente. La jornada desarrollada, especialmente por los maestros de Lima Metropolitana, se llevó a cabo en el marco de la interpelación a la Ministra de Educacion por parte del congreso de la república.

Vale aclarar que la movilización de los maestros, tanto en la mañana en su desplazamiento al congreso y en la noche de retorno hacia la Plaza San Martin no estuvo exenta de bombas lacrimógenas y otras acciones represivas por parte de la policía nacional que, siguiendo órdenes del Minedu y del Ministerio del interior trataron en todo momento de acallar las voces y evitar la libre expresión de los maestros.

Mientras en las calles los maestros eran reprimidos, al interior del congreso salían a flote las hipocresías y doble lenguaje, tanto de parte de la ministra Martens como de los congresistas de la derecha neoliberal. Es decir, mientras la ministra ensayaba una supuesta auto critica a su proceder durante la huelga magisterial, los congresistas pro neoliberales criticaban "ardorosamente” el “mal manejo” de la huelga por parte de Marilú Martens pero, concluían en que cerraban filas con ella en lo que respecta a la evaluación de desempeño.

Ya lo dijimos en anterior oportunidad, los congresistas de PPK, fujimoristas, apristas, del partido de Acuña, y parte de Acción Popular son defensores del modelo neoliberal, por lo tanto la crítica de algunos de ellos hacia la ministra es simplemente “para las tribunas” sobre temas complementarios al reclamo principal de los maestros.

El retorno al régimen laboral estable es el tema principal, por ello el rechazo a las evaluaciones de desempeño (para el despido). La opinión publica tiene que entender que ningún maestro está en contra de las evaluaciones para reforzar los conocimientos adquiridos día a día pero,  si es que estas se utilizan  para seguir profundizando este modelo económico injusto recortando el derecho fundamental al trabajo, entonces el rechazo seguirá estando en la agenda de lucha.

Por esto es importante seguir esclareciendo a padres de familia y opinión pública sobre el verdadero carácter de las evaluaciones en el marco de la Ley 29944 y 30541. El reinicio de la huelga indefinida tiene que ser respaldada de manera consciente, y con participación incluida, del pueblo organizado.

Por eso decimos que la lucha continua en un nuevo escenario y con nuevos métodos y formas, de tal manera que podamos cosechar en el mediano plazo un resultado positivo.

Y sobre el tema de la interpelación y/o censura a la Ministra Martens no pasara de ser una anécdota más si es que el congreso, y con ella la mayoría fujimorista, no cumplen con reivindicar los derechos de los maestros derogando las leyes anti magisteriales, en especial la 29944-30541 y 30328.

¡¡ CON DIGNIDAD Y VALENTIA, LA LUCHA CONTINUA !!

09 / 09 / 2017.

MI PALABRA
http://laluchadeclasessigue.blogspot.com
Felipe Torres Andrade
Lima, Perú

MAESTROS DEL PERU EN HUELGA INDEFINIDA ( XIV )

VOLVERAN, VOLVERAN, LOS AMAUTAS VOLVERAN

El estado burgués y sus representantes neoliberales, los poderes ejecutivo y legislativo, están advertidos. Los maestros de las Bases Regionales del SUTEP han puesto en la agenda de ambos poderes el tema de la educación en el Perú, no solo en lo concerniente a los derechos de los maestros a contar con un régimen laboral estable y tener un sueldo acorde con las exigencias de mantenerse permanentemente actualizados sino también,   de manera principal el reforzamiento de la educación pública gratuita destinando un monto superior al 6% del PBI para el sector educación y dejando de lado los afanes de privatizarlo totalmente a través de las Asociaciones Publico Privadas.

Es decir, si no se atiende de manera seria y oportuna los requerimientos de los maestros del Perú contenidos en la Plataforma de Lucha Unitaria, tendremos nuevamente en las calles de Lima a los AMAUTAS de las 24 regiones del país, pero mejor organizados, mejor pertrechados y con una red de apoyo más amplio y consciente que la lucha de los maestros es la lucha de todo el pueblo.

Este repliegue ordenado y oportuno es, precisamente, garantía de saber que la lucha de los maestros habrá de continuar en un escenario diferente al de la huelga indefinida pero, a su vez, mejor planificada y con objetivos más claros de lo que se debe hacer para evitar que el gobierno y sus agentes al interior del magisterio pretendan debilitar la moral y el accionar decidido que durante el periodo que duro la huelga  han demostrado los miles de maestros a lo largo y ancho del país.

Que algunas regiones podían haber continuado con la huelga indefinida, eso no se pone en duda. Sin embargo había otras que ya mostraban agotamiento, posiblemente por la forma sui generis en la que se fue dando el acatamiento y la suma de contingentes a esta histórica jornada de lucha. Lo que tampoco se pondrá en duda es la seriedad y madurez con la que han sabido, luego de un intenso debate en el conclave nacional con la presencia del Comité de Lucha Nacional de las Bases Regionales del SUTEP encabezada por el profesor José Pedro Castillo Terrones, llegar a un acuerdo que, estamos seguros, es el que servirá para orientar mejor las nuevas acciones de lucha que desde hoy mismo tienen que empezar a desarrollarse.

Lo importante es el compromiso público de los AMAUTAS del Perú de regresar para hacer retumbar las calles y plazas de Lima si el estado, con sus representantes en el gobierno y el parlamento, mantengan a la educación pública en estado de abandono y a los maestros como los peores tratados en lo económico, en lo laboral y en lo social.

Finalmente los maestros cesantes y jubilados, tanto de las leyes 20530 y 19990, también esperan que el estado mejore las míseras pensiones que hoy reciben.

AMAUTAS DEL PERU, ¡¡ LOS ESTAREMOS ESPERANDO !!

¡¡CON DIGNIDAD Y VALENTIA, LA LUCHA CONTINUA !!

02 / 09 / 2017.

MI PALABRA
Felipe Torres Andrade
Lima, Perú

MAESTROS DEL PERU EN HUELGA INDEFINIDA ( XIII )

DICTADURA BURGUESA MUESTRA SU ROSTRO  REPRESIVO.

Gases lacrimógenas, gas pimienta, perdigones, puñetes, patadas, golpes con sus cascos, con sus escudos, insultos, detenciones arbitrarias y otras acciones propias de los aparatos represivos del estado se viene aplicando en contra de los maestros cada vez que estos se desplazan por las plazas y calles de manera pacífica, incluso, sin portar nada que signifique sinónima de violentismo. ¿Y el “Defensor del Pueblo” dónde está?

Y es que la dictadura de la gran burguesía, que utiliza sus leyes y normas legales para legitimar su accionar dictatorial en contra de los trabajadores y el pueblo en general, no duda ni un instante en enviar a su fuerza policial-militar para tratar de evitar que la opinión pública se entere de los motivos verdaderos de la medida de fuerza que vienen desarrollando. En lugar de propiciar el diálogo civilizado entre las dos partes (empleador y trabajador), se ha hecho costumbre en los dos últimos meses ver a maestras y maestros sangrando, golpeados y tirados en la calle luego de ser agredidos por las fuerzas represivas dependientes del ministerio del interior. ¿Y el “Defensor del Pueblo” dónde está?

En realidad no hay incapacidad, por parte del poder ejecutivo y poder legislativo, para resolver la huelga magisterial. Lo que realmente defienden es la aplicación del modelo económico neoliberal capitalista, entre cuyos objetivos está la implementación  a como dé lugar de la flexibilización laboral, por eso se pretende aplicar las llamadas “Rubricas” como forma de evaluación para los maestros, a sabiendas que eso es un mecanismo para que, al no poder superar esas pruebas, sea despedido bajo el falso criterio de la llamada meritocracia.

Es momento que el pueblo y la opinión pública comprenda que no estamos en una democracia, sino en una dictadura de la Gran Burguesía, donde nuestros derechos ganados en el siglo pasado hoy se borran de “un plumazo” con el solo propósito de beneficiar a las empresas privadas.

Justamente, el tema de las Asociaciones Publico Privadas (APP) que es uno de los puntos que contiene la Plataforma del Comité de Lucha de las Bases Regionales del SUTEP, y sobre la cual el Ejecutivo y Legislativo no han dicho nada, es importante que lo conozca la población, porque eso significa privatización total de la educación pública en perjuicio de la mayoría de los padres de familia de limitados ingresos económicos.

Como se puede advertir la huelga de los maestros del Perú, no es solo para beneficio propio sino, está inmerso en la defensa de la educación pública gratuita recuperando la esencia que la educación es un derecho fundamental y no un mero servicio al mejor postor. Y esto no lo quiere reconocer el gobierno llegando al extremo de criminalizar esta huelga enviando a su fuerza militar-policial para reprimirlos de la peor manera.

Desde ya, si hubiera muertos o lesionados que queden con secuelas posteriores entre los maestros en huelga, solo será responsabilidad del gobierno de PPK y de los congresistas de la mayoría fujimorista que tampoco han hecho nada hasta ahora para dar solución a los temas que les compete inmersos en la Plataforma de lucha magisterial. Mientras tanto

¡¡ CON VALENTIA Y DIGNIDAD, LA LUCHA SIGUE !!

01 / 09 / 2017

MI PALABRA
Felipe Torres Andrade
Lima, Perú